언어 학습의 결과보다는 과정을 중시해야 하며, 넷째, 의사소통의 바른 태도와 습관형성에 주력하며, 다섯째, 읽기와 쓰기를 즐기게 하며, 여섯째 우리말의 아름다움을 느끼게 하고 민족 정체성을 가지도록 문화와 정신의 습득을 강조해야 한다고 밝히고 있다.
언어생활 영역의 목표는 총괄적으로 ‘
사회적인 변화와 관련하여 만들어진 용어라는 점을 시사해준다(장영희, 1997).
대표적인 다문화교육 학자인 Banks(1993)도 다문화교육이란 교육과정과 교육제도의 재구성을 주요 골자로 하는 개혁 운동으로 다양한 성별, 언어, 사회계층, 인종, 집단에 속한 사람들이 동등한 교육적 기회를 가지도록
지도자는 목표를 설정하고 이의 달성을 위해 도와주는 봉사활동이라는 사실을 자각하여야 할 것이다. 지도자는 지도의 근본정신을 염두에 두고 장학을 통하여 교사의 전문성과 교수·학습기술의 향상을 도와주고, 교육과정의 내용을 교육현장에 맞게 적용토록 하며, 학습환경을 개선하여 궁극적으로
지도한다. 자아표현과 심미적 경험향상을 위해 노래, 율동, 미술 등의 예능교육을 실시한다. 유아들의 학습상황과 생활측면을 평가하고, 유치원생활, 학습능력, 성격 등에 대해 학부모와 상의한다. 일일교육계획안, 학급경영록, 생활기록부 등 각종장부 및 문서를 작성 및 관리한다. 통학버스에 탑승하
지도한다. 자아표현과 심미적 경험향상을 위해 노래, 율동, 미술 등의 예능교육을 실시한다. 유아들의 학습상황과 생활측면을 평가하고, 유치원생활, 학습능력, 성격 등에 대해 학부모와 상의한다. 일일교육계획안, 학급경영록, 생활기록부 등 각종장부 및 문서를 작성 및 관리한다. 통학버스에 탑승하
있을 뿐만 아니라 인간의 삶에 있어서 모두가 열망하는 정신적, 육체적 건강과 더불어 행복한 삶의 길로 인도할 수 있는 요소인 올바른 인격형성을 육성하는 교육적 가치를 지니고 있다 . 이 장에서는 장년층 건강을 위한 태권도장 수련프로그램 다양화 방안에 대해 전반적으로 살펴보기로 하자.
고찰해 보고자 한다.
마지막으로 제3부에서는, 우리나라 현행 아동보호제도와 보호서비스의 실제를 살펴보고, 강력하고 체계적인 아동보호서비스의 오랜 역사를 가진 미국의 아동보호체계를 소개함과 더불어, 향후 우리나라 아동보호서비스의 발전을 위한 방향을 제시하고자 한다.
이와 같이 본 보
본 연구의 문제는 지역사회의 청소년들을 대상으로 한 의사소통 증진 프로그램이 또래의 사회적 상호작용 능력에 미치는 영향을 규명하고자 하는 것 이다.
의사소통은 사회적 상호작용에 있어 핵심 요소이다. 의사소통 증진 프로그램은 다음의 내용을 중심으로 구성된다. 언어와 비언어적 행동은 의
것은 1799년 프랑스 의사인 Jean-Marc-Gaspard Itard에 의해 쓰여진 <아베롱의 야생소년>이라는 책이다. 숲 속에서 야생적으로 생활하다가 발결된 소년의 관리를 맡은 의사는 프랑스혁명 시기에 새로운 사고에 대한 열정으로 가득차 있었다. 그는 늑대들에 의해 길러져서 교육이라고는 전혀 받지 않은 인간, .
교육과 잠재적인 능력을 개발하기 위해서는 별도의 교육을 필요로 하고 있다. 아동기에 많이 나타나는 장애로는 일반적으로 인지적 발달이 늦는 정신지체, 전반적 발달 장애로는 자폐증과 학습이나 언어와 같은 특정발달장애로 구분하고 있다. 이들의 특징은 우선 말이나 지능의 발달이 "늦다"는 점이